lunes, 12 de agosto de 2013

Reconstrucción de los hechos

En Criminalística, método de investigación por el cual se busca el esclarecimiento y prevención de delitos, mediante la reproducción o simulación de un estado o mediante la repetición insinuada de un suceso relevante, por medio del cual se pretende descubrir hechos considerables para la verificación por medios probatorios establecidos.

La reconstrucción de la conducta o de hechos es un acto procedimental, caracterizado por la reproducción de la forma, el modo y las circunstancias, en que se dice, ocurrió la conducta o hecho motivo del procedimiento, con el fin de apreciar las declaraciones y los dictámenes periciales.


Consiste en asistir físicamente los peritos y las partes sujetas a un procedimiento penal, al lugar donde se desarrollaron los hechos que se están investigando, con la finalidad de desarrollar todas las dinámicas que se pusieron en juego para verificar técnica y científicamente todas y cada una de las versiones de los participantes, ya sean probables responsables, víctimas o testigos, explicando en el mismo lugar los tiempos, lugares, modos y circunstancias concretas, para tratar de llegar a la verdad histórica de los hechos.

domingo, 11 de agosto de 2013

criminologia: el reto de la prevencion del delito en la sociedad

La Criminología estudia las causas del delito, así como la forma de controlar y prevenir su aparición. En primer lugar, una Política criminal inteligente debe partir del conocimiento de las causas del delito y de los hechos bien conocidos sobre el mismo, por ejemplo la fuerte correlación que existe entre edad y delito por un lado y sexo y género y delito por otro.

De particular importancia es el estudio de la criminogénesis durante la primera adolescencia puesto que la evidencia sugiere que las causas del delito aparecen pronto en la vida de las personas.
A partir de ahí es posible diseñar programas efectivos en la reducción de la criminalidad. Existen diversas formas de luchar contra el delito.

La más habitual en la actualidad es la disuasión, esto es la prevención general y especial que esperar lograrse mediante la amenaza de sanciones para quien infrinja las normas penales, pero en realidad las posibilidades son muy amplias. Junto al estudio de las causas del delito, en el presente curso se revisan las más importantes y efectivas formas de control y prevención del delito y se analiza su eficacia mediante estudios de evaluación.

sábado, 10 de agosto de 2013

HogaresDivorciados



HOGARES DIVORCIADOS, FAMILIA Y CRIMINALIDAD. Los hogares divorciados forman parte de los hogares insuficiente, puesto que estos últimos pueden darse por:

- Muerte de uno, o ambos padres.
- Abandono por parte de uno de los padres, o ambos.
- El divorcio, que es el aspecto que se explicará.

    Esta separación legal en vida de los cónyuges ha sido justamente causa de provocar gran cantidad de delitos, ya que la percepción común de los hijos es que significan poco para los padres. El divorcio se ha convertido en un extremo problema social, dando como consecuencia índices de criminalidad.

    Cuando los hijos no cuentan con uno de los padres, se abre un abanico de posibilidades que permiten la inserción de él en el mundo criminal.

    La importancia de la familia en cuanto al normal desarrollo de los niños y jóvenes, juega un papel relevante en el proceso de socialización, el cual es definitivo en la primera etapa de la juventud.

   Como factores que interrelacionan a la familia con comportamientos desviados, influyendo definitivamente en futuras conductas delincuenciales, se citan los siguiente:
a. Falta de supervisión, o falta de control de los padres. Supervisar consiste en saber qué hace el menor dentro y fuera de la casa. A medida que los niños van creciendo es necesario que los padres ejerzan un cierto grado de control sobre sus actividades, modificándolo en relación con las experiencias, las capacidades y el grado de madurez de los mismos, de tal forma que aprendan a asumir responsabilidades, pero sin correr riesgos ni sufrir daños.

   En un estudio realizado se puso de manifiesto que de todas las variables examinadas, la escasa supervisión de los padres era la más fuertemente relacionada con la delincuencia. Esta escasa supervisión se caracteriza por una serie de evidencias, entre las cuales destacan: desconocimiento por parte de los padres de qué hace el niño, o en dónde está; la ausencia de preocupación, o intervención cuando el niño se encuentra en situaciones de riesgo o peligro; entre otras.

b. Actitudes crueles, pasivas y negligentes de los padres hacia los hijos. Violencia de padres contra hijos. En estos supuestos, los padres muestran unos sentimientos negativos, hostiles o crueles hacia el niño, llevando al abuso psicológico del niño, a través del cual éste es humillado, atormentado y denigrado sistemáticamente. Sucede también cuando los padres tienen un comportamiento violento, mediante frecuentes y duros castigos físicos.

c. Disciplinas férreas. El exceso en la disciplina y la rigidez en las relaciones familiares, junto al excesivo uso del castigo, incluido el físico, en la educación de los niños y adolescentes, suele llevar a una situación de tensión dentro de la familia en la que los niños desarrollan una agresividad latente contra sus progenitores, que un futuro, desarrollarán con sus propios hijos.

d. Conflictos familiares. La ruptura de la familia tradicional, sobre todo por el aumento de separaciones y divorcios, dejando, con frecuencia, el cuidado de los hijos con uno de los padres, ha sido esgrimido como una de las causas generadoras de la delincuencia juvenil.

e. Familia numerosa. Farrington y West establecieron que cuando un niño tenía más de cinco hermanos antes de cumplir los diez años de edad, la probabilidad de llevar una conducta delictiva en un futuro no muy lejano aumentaba casi el doble.

    Para que el tamaño de la familia pueda influir en la conducta del hijo, es necesario, además, que se den los siguientes factores concurrentes: una mala posición económica de la familia; un bajo status social que lleva a que los padres no puedan dedicar a sus hijos los cuidados y atenciones necesarios, produciéndose una desatención y falta de control de los hijos por parte de los padres; y la falta de escolaridad en los padres, y es aquí cuando llegamos al otro punto que es LA ESCUELA Y LA CONDUCTA DELICTIVA.

hogares insuficientes



HOGARES INSUFICIENTES. Para que el hogar cumpla su función socializadora, el mismo debe contar con el padre y la madre, el primero, al menos idealmente como factor disciplinario y como sostén económico; la madre como elemento conservador, esencialmente hogareño, al que los hijos pueden acogerse en busca de cariño y de comprensión. Si alguno de los padres falta, la capacidad educativa del hogar queda insuficiente.

    El hogar para cumplir su función socializadora no debe estar formado solamente en el aspecto material, sino fundamentalmente en el aspecto espiritual. Cuando esto no sucede la situación que se presenta puede ser conflictos de cultura que dificultan la comprensión entre los miembros de la familia, puesto que los hijos tienen mayor cultura que los padres, y por eso desprecian o desobedecen.

    Del hogar no bien integrado a causa del divorcio, se llega al hogar criminal, en la familia criminal en la cual hay un gran ambiente delictivo.

vandalismo escolar



Vandalismo. Espíritu de destrucción que no respeta cosa alguna, sagrada ni profana.

    Vandalismo escolar. También tenemos el vandalismo escolar, otro factor que está alcanzando un gran auge, y que por ello preocupa en gran manera al conjunto de la sociedad, es el considerable aumento de violencia en la escuela.

    Esta violencia en la escuela, denominada también "vandalismo escolar", puede producirse de varias maneras: puede consistir en agresiones físicas por parte de los alumnos contra sus profesores, o en contra de sus propios compañeros, así como también es frecuente la violencia contra objetos y cosas de la escuela. Dicha violencia se puede cometer dentro de la escuela o fuera de ella. Además, hay que mencionar otro tipo de agresión, aquella que se manifiesta en amenazas, insultos, intimidación, acoso, asilamiento entre los propios escolares, un fenómeno que en el mundo anglosajón de conoce como el BULLYING: el termino BULLY en inglés se conoce como matón, abuso, pelón, etc.

escuela y conducta delictiva



Las personas con poca escolaridad tienen altas probabilidades de entrar en el mundo delictivo. La escuela es un factor de riesgo de conducta delictiva tanto en la infancia como en la adolescencia del sujeto. La escuela, es junto a la familia, el otro gran agente de socialización de nuestra respectiva sociedad, en la que los niños y adolescentes aprenden a tener comportamientos socialmente correctos, acorde con las más elementales normas de una convivencia pacífica en sociedad. No se debe olvidar que la época escolar es un tramo de la vida de las personas por el que todo niño debe pasar, y que incide profundamente en su desarrollo personal.

   En la escuela, además de aprender una serie de materias que conformarán una base cultural, se enseña, o en su defecto, se debería enseñar a los niños, sobre todo, a como deben comportarse, a cual debe ser la relación con sus compañeros, con los profesores y con el resto de la comunidad, de tal forma que se realice la socialización del individuo, con el objetivo de convertirlo en un buen ciudadano.

    El éxito escolar es uno de los mejores preventivos de la delincuencia; "el más seguro, pero más difícil medio de evitar los delitos es perfeccionar la educación", señalaba Beccaria, ya que esta puede ir asociada a negativas experiencias escolares, tales como: el fracaso escolar, el abandono temprano de los estudios, entre otras.

    "Un pobre rendimiento académico se relaciona no sólo con el comienzo y la prevalencia de la delincuencia, sino también con la escala en la frecuencia y en la gravedad de las ofensas", señalaban Maguin y Loeber.

    La escuela, que en principio debía ser, junto a la familia, uno de los principales apoyos en la educación y socialización de los niños y jóvenes, resulta que es también uno de los principales factores criminógenos de la delincuencia infantil y juvenil, ya que con el fin de socializar al individuo, según los valores de la sociedad en la que se encuentra, se estimula un fuerte sentido del individualismo y competitividad, acompañado con las altas exigencias educativas. Este espíritu competitivo impregna en la vida del niño y le condiciona en su comportamiento frente a la escuela y frente a sus compañeros, dando como resultado acciones delictivas que obedecen a ese espíritu de competitividad que se le sembró al niño.

Bullying



Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

    El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

    Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.

viernes, 9 de agosto de 2013

Aportes de la Teoría de la Reacción Social a la Criminología Moderna

Aportes de la Teoría de la Reacción Social a la Criminología Moderna

La Teoría de la Reacción Social eliminó el viejo paradigma de la Criminología Positivista de que los delincuentes  tenían características físicas y psicológicas comunes, que prácticamente encuadraban y condenaban a una persona, por el hecho de nacer con ciertos rasgos, a una vida criminal. A partir de los estudios de Howard Becker y otros precursores de esta Teoría, se incluyó el papel de la Audiencia Social en la criminalización de conductas, individuos y desviados; demostrando que gran parte de la causa del delito se le abroga a la Sociedad, a la segregación que existe entre las personas, a la diferencia de clases, al estatus socioeconómico, a las leyes promulgadas.
De igual manera, la Teoría de la Reacción Social, ha intentado que las sociedades observen que etiquetando a los delincuentes van a alejarlos más del grupo mayoritario de no desviados, haciendo que su reinserción sea más complicada y esté más lejana de la realidad.

Las legislaciones modernas han cambiado la forma de marcar a una persona posterior al cumplimiento de la condena, haciendo que la información no sea del dominio público, para no marcarlos de tal manera que les sea imposible adaptarse post-condena; con la firme convicción que puedan integrarse al sistema laboral sin que estén señalados como exconvictos.

Teoría del Etiquetamiento, según Lemert

La Desviación Secundaria de Lemert

Es una producción dependiente de la reacción social, originada por la desviación primaria, generalmente como un medio de ataque, de defensa o de adecuación a la reacción social.
Aquí el mismo proceso de tratamiento crea la conducta estereotipada. Las fuerzas policiales concentran su actuación sobre grupos etiquetados, lo que les crea resentimiento y hostilidad para cooperar, que a su vez intensifica la reacción social, la cual cohesiona una conducta que será cada vez más desviada, en un círculo entre individuo y sociedad. La brecha entre estos dos polos se va haciendo más grande, pudiendo generar una carrera criminal. Ejemplo: los fichados por antecedentes policiales y penales.

La desviación secundaria no es siempre la misma conducta; puede ser una nueva. Ejemplo: una drogadicta que no puede pagar el precio de la sustancia, ya que fue estigmatizada, rechazada por la sociedad, le será fácil hacerse prostituta o hurtar para obtener el dinero necesario.

Teoría del Etiquetamiento, según Payne

Etiquetamiento según Payne

Payne define Etiquetamiento como “el proceso por el cual se crea un rol desviado, y además se mantiene a través de la imposición de etiquetas delictivas; es decir, formas de clasificar individuos en agrupaciones manejables.”
Expone que Etiqueta social “es una designación o nombre estereotipado, imputado a una persona sobre la base de alguna información que se tiene sobre ella”. Pueden ser falsas, basadas en mala información, prejuicios y estereotipos. Son calificaciones apriorísticas, que inducen a la gente a un comportamiento acorde con el contenido de la misma.

Clasifica a las etiquetas en positivas y negativas:

-Etiquetas negativas: “Pasadizos que dirigen e inician una carrera desviada y como prisiones que constriñen a una persona dentro del rol desviado”. Ejemplo: expresidiario, homosexual, etc. Son pasadizos porque transfieren a una persona de un rol a un nuevo rol a desempeñar. Son prisiones porque persisten como marcas aún después que el comportamiento del individuo ha cambiado.
-Etiquetas positivas: inteligente, trabajador esforzado.

Características de las etiquetas:

- Son el principal elemento de identificación. Hacen visible al individuo porque lo separan del grupo, y a su vez lo hacen invisible porque la etiqueta esconde todas las demás características de la persona.
- Crean autoetiquetas. La persona se percibe a sí misma como siente que los demás lo ven; es un proceso de resignación y de vergüenza que lo lleva a adaptarse al rol que le abroga la sociedad.
- Crean expectativas. La audiencia social espera que la persona etiquetada se comporte en la forma en que la etiqueta lo ha definido.
- Pueden perpetuar el comportamiento. La etiqueta social que se le ha impuesto a un individuo, más las expectativas negativas que la sociedad tiene de él, aunado a el autoetiquetaje que la persona sufre, lo pueden conducir a continuar con el comportamiento acorde a la etiqueta.
- Producen desviación secundaria.
- Se generalizan. A una etiqueta se le anexan apreciaciones secundarias dependientes de la etiqueta. Ejemplo: la etiqueta delincuente juvenil va generalmente acompañada de la etiqueta de baja creencia y participación religiosa.
- Se contagian. Se transmiten como una enfermedad. Ejemplo: la mala reputación por prostitución de una madre se trasmiten a su hija. O el que haya hijos ladrones en la familia, obscurece el apellido de esta, haciendo que la sociedad reaccione en contra de todos los miembros.
- Dirigen la actividad social. La etiqueta dirige a la sociedad hacia una conducta reactiva y enérgica en contra del etiquetado. Esta conducta es común en la sociedad, es cohesionada.

- Producen subculturas. Los etiquetados al ser rechazados por la sociedad, tienden a buscar apoyo moral con otras personas en condiciones similares, formándose grupos subculturales de resentidos. En estos, el individuo deja de ser un “extraño”. Forman comunidades desviadas o verdaderas pandillas, que cortan los vínculos con el mundo exterior. Puede ser un vehículo para adquirir nuevas conductas desviadas de los miembros de la comunidad, sea por aprendizaje, imitación o solidaridad.

Teoría del Etiquetamiento, según Becker

Etiquetamiento según Howard Becker

Los grupos sociales crean la desviación estableciendo reglas cuya infracción constituye una desviación, y aplicando estas reglas a personas particulares, que etiquetan como outsiders [...] La desviación no es una cualidad de la acción cometida sino la consecuencia de la aplicación —por parte de otros— de reglas y sanciones. El desviado es alguien al que la etiqueta le ha sido puesta con éxito; el comportamiento desviado es el comportamiento etiquetado así por la gente.

Historia

En la década de 1960 se empieza a estudiar la desviación desde la perspectiva del interaccionismo simbólico. Estos autores centran sus estudios no tanto en las posibles causas de la conducta desviada, sino en las formas de control e interacción social por las que se definen a ciertos individuos como desviados. La principal aportación teórica de esta escuela es la teoría del etiquetaje, de Howard Becker.

Los postulados de Becker son los siguientes:

- La gente que la sociedad cataloga como desviada no conforman una categoría homogénea de personas. Se opone a la afirmación de la Criminología positivista: “quienes transgreden la norma forman una categoría homogénea, por haber realizado el mismo hecho desviado”.
- No puede darse como enteramente cierto que esa gente realmente cometió un acto de esa naturaleza, pues los procesos de señalamiento no son infalibles (seguros, ciertos, verdaderos, firmes)
- El grupo que la sociedad ha clasificado como desviados contiene a todas las personas que han transgredido una regla.
- Lo único que este grupo de personas comparten entre sí, es decir, les es común, es la clasificación que la sociedad les ha dado: “extraños” (outsiders) y la etiqueta correspondiente.
- La desviación es una transgresión que tiene lugar entre el grupo social y la persona que es catalogada por ese grupo como transgresor.

- Extraños también son los del grupo mayoritario en relación a quien ha sido etiquetado.

Becker indica que la desviación es producida por la sociedad, al crear las reglas cuya infracción constituye tal desviación, al aplicar dichas reglas a personas particulares y al denominarlas ´extraños´.
La desviación no es una cualidad del acto que la persona realiza, sino más bien una consecuencia de que otros apliquen reglas y sanciones a dicho transgresor.
Según Becker, la desviación depende de las siguientes situaciones:
- El grado en que la sociedad reacciona frente a un acto desviado, que puede ser de reacción fuerte o con indulgencia.
- El grado en que un acto será considerado como desviado dependerá a su vez de quiénes han cometido el hecho y de quiénes hayan sido las víctimas, su estatus. La clase socioeconómica de la persona es determinante en el avance del proceso penal. Ejemplo: los negros son castigados con mayor probabilidad que los blancos, en países con problemas raciales.
- Varía el punto de vista de acuerdo a la persona que lo mire. Ejemplo: para un delincuente la lucha por su territorio es correcta, mientras que para el común de la sociedad no lo es.

La imposición de las reglas, según Becker

Es una cuestión de poder político y económico. Los grupos que imponen las reglas son aquellos beneficiados por su posición, con armas y poder. La existencia de una regla no es garantía automática de que vaya a ser impuesta. Es la actitud de la audiencia social (que es lo que da origen a la denominación de criminología de la reacción social) lo que determina el señalamiento o etiquetamiento de aquel a quien la reacción social selecciona.
Los grupos de presión han promulgado leyes en la historia de los Estados. Ejemplo: La ley sobre psicópatas sexuales en Estados Unidos, fue presionada por grupos psiquiatras.

Teoría del Etiquetamiento

Teoría del etiquetamiento o de la estigmatización (Criminología interaccionista)

Establece que debe prescindirse de los estereotipos legales representados por las codificaciones (leyes) respectivas, ya que estas cambian o evolucionan en el tiempo y en el espacio, por lo que el objeto en estudio no es estable, no se mantiene.
Entre sus postulados indica que la causa del delito es la ley y no quien la viola. La ley es la causa porque toma una conducta lícita y la convierte en ilícita, lo que ocurre cuando tipifica una conducta transformándola en delito, cuando alguien la realiza, y su subsiguiente consecuencia: la creación del delincuente.

Resultó ser una propuesta muy innovadora con respecto a los postulados de la Criminología positivista. Uno de estos es el axioma de que los transgresores de la norma forman una categoría homogénea, ya que han realizado el mismo hecho desviado.

Teoría de la Criminología de la Reacción Social

CRIMINOLOGÍA DE LA REACCIÓN SOCIAL

Enfatizan el estudio de la actuación de la Sociedad que crea los Procesos de criminalización.

Los Procesos De Criminalización
            Pueden darse en tres (3) diferentes órdenes:
            1.-) Criminalización de conductas, estos serían los actos dirigidos a convertir una conducta licita en ilícita mediante la creación de la ley penal. Es decir, como la reacción social criminaliza conductas, mediante la creación de normas penales. Ejemplo: La violencia psicológica del hombre hacia la mujer no era delito hasta la aparición de La ley sobre el derecho de la mujer a una vida libre de violencia. De manera que una conducta que fue lícita, luego de ser estudiada como fenómeno social y observar su impacto dañino para la familia y la mujer en especial, fue tipificada como punible, convirtiendo así, una conducta lícita en ilícita.

            2.-) Criminalización de individuos, son los procedimientos, situaciones, ritos o ceremonias que conducen a señalar como delincuente a determinadas personas en vez de a otras aunque todas hayan realizado hechos similares, mediante un sistema de selección que no ha sido fácil determinar en detalle. Es la reacción social operando en el terreno represivo institucional concreto.


            3.-) Criminalización del desviado, comprende el proceso social y psicológico que trasformarían a quienes no son más que simples desviados en criminales, mediante la colocación de etiquetas y la amplificación de la desviación. Estudiada ampliamente por la Escuela interaccionista a través de la Teoría del etiquetamiento.

Relaciones

RelacionesDeLaCriminologíaConOtrasDisciplinas.

Existe un conjunto de ciencias, autónomas unas; auxiliares o accesorias otras, que, total o parcialmente, con fines teóricos o prácticos, se ocupan de temas o problemas referentes al delito, al delincuente, a la pena o al procedimiento penal. A este conjunto, al cual pertenece la Criminología, se lo conoce en la doctrina con el nombre genérico de “Ciencias Penales” o “Ciencias Criminales”.

Es obvio entonces que, por la comunidad del objeto material de estudio, exista entre ellas relaciones manifiestas, que los estudiosos de esas temáticas han tratado de mostrar esquemáticamente en lo que se ha dado en llamar el “Cuadro de las Ciencias Penales” o el “Cuadro de las Ciencias Criminales”, de los cuales se muestra un modelo en la página anterior.
 
Por lo demás, al hacerse referencia a la definición, al objeto, al método y a la ubicación de la Criminología, se evidenciaron sus relaciones con la Criminalística, el Derecho Penal, la Biología, la Psicología, Sociología y la Psiquiatría Criminal; disciplinas todas, con las cuales la criminología mantiene sus más estrechas relaciones.

Objeto

ObjetoCriminología.

¿Cuál es, entonces, el objeto formal de cada una de ellas?
En la perspectiva criminológica actual se entiende que el objeto de la Criminología es múltiple, pues ella se ocupa del estudio:

-   Del delito (su etiología, control y prevención).
-   Del delincuente (su personalidad y tratamiento).
-  De la delincuencia (su prevención, predicción y medida).
-   De los menores infractores.
-   De la víctima y su papel en el delito.
-   Del estudio de los llamados “estados criminógenos” (alcoholismo, prostitución, drogadicción y asocialidad).
-   Del suicidio.
-   De la formación de las leyes, del funcionamiento de la administración de justicia y del sistema penal en general, en cuanto que son elementos del sistema social que pueden resultar criminógenos.

Manuel López-Rey (1981) le asigna, concretamente, cuatro metas principales: determinación causal del delito, prevención del delito, predicción y medida de la criminalidad; y, dentro del capítulo relativo a la prevención, destaca el papel criminógeno que puede tener el sistema penal, especialmente la organización judicial y penitenciaria.

Resumiendo, en forma genérica se puede decir que el objeto de la Criminología es el delito o crimen, en cuanto hecho individual y social, en toda su complejidad y con todas sus implicaciones.
Al Derecho Penal corresponde, en cambio:

-   Estudiar los elementos constitutivos del delito. Definir las diferentes especies delictivas.
-   Determinar las causas de imputabilidad y de culpabilidad, al igual que sus correspondientes causas de exclusión.
-   Determinar la responsabilidad penal de los autores, coautores y demás partícipes de las acciones delictivas.
-   Y establecer las formas de la reacción social (penas y medidas de seguridad).

Criminología

CriminologíaComoCiencia.

El concepto o noción de una ciencia constituye el punto de partida para su estudio. Y, precisamente, lo que se pretende es establecer el concepto o noción de la Criminología en cuanto la ciencia que es.

Según señala Flores (2008), en sus Lecciones de Criminología, ocurre, que una ciencia nunca es algo acabado, sino algo en evolución, en permanente revisión y cambio (a excepción, quizás, de las llamadas ciencias exactas). Se podría decir que, a fin de cuentas, en atención a ese señalado carácter dinámico de la ciencia, como los hombres que la hacen, ella es historia. Es por esto que el concepto o noción de la Criminología (en cuanto punto de partida) será provisional, conveniente sólo como necesidad didáctica, pero, en ningún modo definitivo.

Ahora bien, concepto es la idea de lo que una cosa es. Es sinónimo de noción. Idea es la representación mental de una cosa. Noción puede significar: conocimiento que se tiene de una cosa; conocimientos elementales o conciencia de algo; y también fundamentos, rudimentos, elementos, principios.

En ese sentido, como los conceptos se expresan mediante ciertas fórmulas que recogen sus elementos esenciales, las cuales son denominadas “definiciones”, se puede decir ahora que, etimológicamente, criminología significa “estudio del crimen” (del latín crime: crimen, y del griego lagos: estudio, doctrina), (G. Avanesov, 1981).

Al parecer, la palabra Criminología fue usada inicialmente a mediados del siglo XVIII por el médico y antropólogo francés Paul Topinard, pero fue Raffaele Garofalo, jurista italiano, quien le dio notoriedad al poner el nombre de Criminología a su obra publicada en Turín en 1885, obra que se hizo famosa y lo consagró, junto a Cesare Lombroso y a Enrico Ferri, como fundador de la ciencia criminológica.

La preferencia por la palabra Criminología para denominar esta ciencia, tiene su origen probable en el hecho de que en Europa central, ha predominado la llamada clasificación “tripartita” del “hecho punible”, según la cual las conductas penalmente reprimibles se dividen en crímenes, delitos y contravenciones y, como los crímenes representan el mayor grado de gravedad del hecho punible, habrían dado la pauta para la denominación de la ciencia que estudia dicho fenómeno.

La anterior clasificación no tiene aceptación universal y en muchos países, Venezuela incluida, se acoge la denominada clasificación “bipartita” del hecho punible, que sólo distingue entre delitos y faltas o contravenciones. Es por esta razón que también se ha hablado de Delitología (Isidro, De Miguel P., 1970), expresión que daría uniformidad a la denominación, puesto que las dos clasificaciones citadas contemplan el hecho punible delito, no así el hecho punible crimen (contemplado sólo por la primera). Por la misma razón hay que señalar que en Venezuela, los términos criminalidad y delincuencia, crimen y delito, criminal y delincuente, deben entenderse como equivalentes, ya que la ley penal venezolana no distingue entre crimen y delito.

Criminología es, sin embargo, desde la publicación de la obra de Raffaele Garofalo, el nombre consagrado por el uso y la tradición doctrinal.

Conviene ahora señalar que Criminología y Criminalística son palabras parecidas, pero de contenidos diferentes. La Criminalística, también llamada Policiología y Policía Científica, es una ciencia aplicada, cuya finalidad es la identificación, pesquisa y captura de los delincuentes.

Importa, así mismo, destacar que, por ser la Criminología una ciencia reciente (su sistematización científica comenzó a fines del siglo XIX) es aún una ciencia en expansión, y esta circunstancia ha hecho que su definición etimológica resulte estrecha hoy día, porque su objeto ha rebasado los límites iniciales por ella señalados. Por estas razones se ha dificultado la elaboración de una definición unitaria de la criminología y, en cambio, son muchas las definiciones elaboradas por los estudiosos de esta ciencia, de las cuales, a continuación y con mero carácter ilustrativo, se citan algunas:

“Ciencia que estudia el fenómeno delictual y ciertas áreas de la desviación social etiológicamente y con proyección profiláctica” (Mayorca, 1981).

“Disciplina que se ocupa del fenómeno sociopolítico criminalidad, a fin de reducir ésta a proporciones compatibles con el desarrollo sociopolítico nacional e internacional, según exigencias adecuadas de libertad, dignidad, igualdad y seguridad colectivas” (Manuel López-Rey).

“La Criminología es aquella esfera del conocimiento que considera el delito como un fenómeno social. Incluye dentro de su campo de acción el proceso de hacer las leyes, de infringirlas y de reaccionar contra la violación de las mismas. El objetivo de la Criminología es el desarrollo de un conjunto de principios generales y debidamente comprobados y de otros tipos de conocimientos relativos a este proceso de la ley, del delito y del tratamiento del delincuente” (Sutherland & Cressey, 1966).

EvoluciónCriminología

EvoluciónDelConceptoCriminología.

La palabra Criminología deriva del latín criminis y del griego logos, que significa el tratado o estudio del crimen. Las definiciones, incumbencias, divisiones y alcances de esta Ciencia, fueron variando de acuerdo a los distintos autores, Criminólogos y lugar geográfico, según los diversos enfoques y encuadres teóricos, como asimismo de acuerdo a la época en las que fueron expresadas.

El mencionado termino “Criminología” fue expresado por primera vez por el antropólogo Francés PABLO TOPINNARD a fines del año 1.883.

Según Rafael GARÓFALO, a fines de 1.885, la Criminología es la ciencia del delito. GARÓFALO la definió como la ciencia general de la criminalidad y de las penas, y a su vez edita un primer libro llamado precisamente Criminología.

VONT LISZT como MEZGER la definen como la ciencia que tiene por objeto de indagación, la etiología criminal.

QUINTANILLA SALDAÑA en el año 1.929 la define como la ciencia del crimen o estudio científico de la criminalidad, sus causas y medios para combatirla.

En 1.940 ABRAHAMSEN expresa que la Criminología permite la investigación a través de la etiología del delito, buscando tratar de curar al delincuente y previniendo la conducta criminal.

HURWITZ en 1.945 señala que la Criminología estudia los factores individuales y sociales que fundamentan la conducta delictual.

RENE RESTEN refiere que la Criminología es la aplicación de la Antropología diferencial al delito, de los factores criminógenos de origen biológico, fisiológico, psicológico y sociológico.

Para GUNTHER KAISER la Criminología es la ciencia que estudia al delito.

HANS GOPPINGER refiere que la Criminología es la ciencia empírica e interdisciplinaria, relacionada con el surgimiento, la comisión y la evitación del crimen.

GARCIA PABLOS DE MOLINA, la define como la ciencia empírica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del delincuente, la víctima y del control social del comportamiento desviado.

ALFONSO QUIROZ considera a la Criminología como la ciencia sintética, causal explicativa, natural y cultural de las conductas antisociales.

LUIS MARCÓ DEL PONT señala que la Criminología es un poderoso instrumento para la prevención de los delitos y de las conductas desviadas dentro de un adecuado marco político criminal.

Según JOSÉ INGENIEROS la Criminología es la ciencia multidisciplinaria que estudia la conducta humana peligrosa, constituya delito o no, tanto de los casos en forma individual como de los fenómenos de masa.

Como concepción amplia podemos decir que Criminología es la investigación, estudio y análisis multidisciplinario y empírico del delito, del delincuente, las Teorías de la ejecución de la pena, el Control social, la prevención criminal, el tratamiento resocializador y la victimología como elemento integrante del estudio y acerbo criminológico.

Nuestra definición:

Producto de un enfoque amplio, Estudio Criminal se permite definir a la Criminología como la ciencia multidisciplinaria que estudia el delito, el delincuente, la víctima, así como la conducta humana desviada tanto de los casos en forma individual como de los fenómenos de masa, a fin de determinar y explicar la génesis del fenómeno, prevenirlos, como a su vez aplicar los tratamientos o remedios necesarios del caso.

PositivismoCriminológico

PositivismoCriminológico.

El positivismo criminológico es por sí solo una reafirmación de la predisposición del hombre respecto a sus características inherentes como humano, basándose en la complexión, sexo, estatura, etc; de esta manera si el individuo es corpulento está predispuesto a cometer delitos como violaciones u homicidio culposo, si es delgado a cometer crímenes pasionales o delitos relacionados a los bienes, por ejemplo. Su gran dependencia de la Medicina para la explicación de las causas delincuenciales es evidente, como en su tiempo lo fue la Frenología. Resulta necesario aclarar que este tipo de criminología está descartada desde finales de los 90's por su falta de pruebas contundentes como una "ciencia" viable en la explicación de la comisión de delitos.

EscuelaPositivista

EscuelaPositivista.

En el siglo XIX, se empiezan a aplicar los métodos de observación científica al crimen, con el fin de determinar las causas de la criminalidad. En este momento es cuando la escuela italiana (Lombroso, Rafael Garófalo, Enrico Ferri) pretende encontrar la causa profunda de la delincuencia en las anomalías corporales y mentales de los individuos y de la escuela francobelga (Durkheim, Guerry, Lacassagne, Quételet, Tarde) denuncia la influencia del medio social, verdadero «caldo de cultivo de la criminalidad».

derecho penal y criminología

derecho penal y criminología.

El derecho penal y la criminología están, sin embargo, íntimamente ligados. Por una parte, el objeto de ésta, el delito, viene en gran parte acotado por la ley penal, que es la que decide en cada momento qué debe ser reputado delito. Por otra parte, el derecho debe tener en cuenta los resultados de la criminología para la elección de las formas específicas de incriminación y penalización de las conductas humanas.

criminología en méxico

historia de la criminología en méxico.

En México los precursores de la Criminalística fueron el profesor Don Benjamín Martínez, fundador del gabinete de identificación judicial y del laboratorio de Criminalística de la jefatura de la policía del Distrito Federal (1926); y Don Carlos Romagñac autor de los primeros tratados de policía científica y Criminología aparecidos en México

El primero inicia de inmediato a la aplicación, cumpliendo las normas señaladas por Bertillon, de la fotografía en la investigación de los delitos. El Segundo apunta en su obrar en forma muy especial la importancia y la necesidad de la fotografía en la investigación Criminalística

mecanismos de defensa

mecanismos de defensa. 

Freud reconoció la existencia de distintos mecanismos de defensa, aunque sus trabajos se centraron en la represión, considerada como la reina de las defensas.

Su hija ana escribió el primer estudio completo sobre los mecanismos de defensa en su libro clásico El yo y los mecanismos de defensa. En el se mantiene que todos los individuos, normales o neuróticos, utilizan un repertorio característico de mecanismos de defensa. Insistió en que el yo debe ser el foco de interés del tratamiento psicoanalítico, junto al desenmascaramiento de los derivados de los impulsos reprimidos.

En cada una de las fases del desarrollo de la libido, los distintos componentes específicos de los impulsos evocan defensas del yo características.

Las defensas pueden agruparse jerárquicamente según el grado relativo de madurez que se asocia a ellas.

Las defensas narcisistas son las más primitivas; aparecen en los niños y en los adultos con alteraciones psicóticas.

Las defensas inmaduras son frecuentes en los adolescentes y en ciertos pacientes no psicóticos.

Las defensas neuróticas se detectan en pacientes obsesivo-compulsivos o histéricos; así como en adultos sometidos a estrés

Mecanismos de defensa principales

* Condensación
* Desplazamiento
* Disociación
* Formación reactiva
* Negación
* Proyección
* Racionalización
* Represión
* Regresión

personalidad

personalidad. trastornos.

La personalidad es el conjunto de rasgos y patrones conductuales más o menos estables y que caracterizan y definen al individuo.

Por tanto, todos los seres humanos tienen personalidad.

La manera de explicar cómo se desarrollan los trastornos de la personalidad va a depender de la teoría de la personalidad que adopte el evaluador.

Las principales son la teoría psicoanalítica, la teoría de la actualización y la teoría del aprendizaje.

El trastorno de la personalidad ocurre cuando el patrón conductual o cognitivo de la persona se desvía de lo esperado, de acuerdo con la sociedad a que pertenece.

Un mismo patrón conductual o cognitivo puede ser considerado adaptivo en una sociedad y un trastorno de personalidad en otra.

Por tanto, el individuo debe ser evaluado dentro de su contexto social y cultural.

Generalmente comienzan en la infancia o adolescencia y su perpetuación durante mucho tiempo afecta a la persona en los ámbitos en los cuales se desempeña, a raíz de los trastornos de conducta que posee, lo que le acarrea serios problemas laborales por su bajo rendimiento.

Es importante determinar si el trastorno es permanente y duradero, o si sólo es pasajero y es desencadenado por algún factor o circunstancia especial. También debe considerarse el medio social y cultural en el que se desenvuelve la persona con algún supuesto trastorno de la personalidad, ya que el modo de actuar y de pensar es muy variable entre las distintas comunidades.

Los principales trastornos de la personalidad son: paranoide, esquizoide, esquizotípica, antisocial, limítrofe, histriónica, narcisista, evitante, dependiente y obsesivo-compulsiva.

Otras categorías pueden ser establecidas por el especialista.

Los trastornos de la personalidad son patrones conductuales estables que producen malestar o incapacidad en la persona afectada.

Los trastornos de la personalidad se agrupan según las similitudes en los patrones de comportamiento exhibidos.

Los trastornos de la personalidad pueden ser divididos en tres categorías principales: aquellas personas excéntricas o con un comportamiento extraño, las ansiosas o con muchos temores y aquellas personas emotivas, vulnerables y con comportamiento teatral.

* Personas excéntricas

Estas personas son muy aisladas, desconfiadas, con dificultad para procesar la realidad que los rodea y no pueden diferenciar la información que proviene del exterior con la generada por ellos. Incluye los trastornos paranoide, esquizoide y esquizotípico, por estas personas aparentar ser raras o excéntricas.

* Personas emotivas y vulnerables

A estas personas les cuesta mucho controlar sus impulsos. Son muy lábiles emocionalmente, lo que les ocasiona ciertos problemas para adaptarse a su entorno. Incluye a los trastornos antisocial, limítrofe, histriónico y narcisista, por estos individuos con frecuencia aparentan ser dramáticos, emotivos o erráticos.

* Personas temerosas y ansiosas

Incluye a los trastornos evitante, dependiente y obsesivo-compulsivo, por la frecuencia con que aparentan estar ansiosos o temerosos.

Muchas personas afectadas frecuentemente presentan características asociadas a más de un trastorno de la personalidad.

Solamente cuando los rasgos de la personalidad son maladaptivos, inflexibles y causan problemas y malestar a la persona es que se consideran un trastorno.

piaget

 teoría de piaget.

Las ideas más importantes sobre las que se sustenta la teoría de PIAGET son las siguientes:

El funcionamiento de la inteligencia: Asimilación y Acomodación.

En el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Para él el ser humano es un organismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.

Con influencia darwinista, PIAGET elabora un modelo que constituye a su vez una de las partes más conocidas y controvertidas de su teoría. PIAGET cree que los organismos humanos comparten dos "funciones invariantes": organización y adaptación. La mente humana, de acuerdo con PIAGET, también opera en términos de estas dos funciones no cambiantes. Sus procesos psicológicos están muy organizados en sistemas coherentes y estos sistemas están preparados para adaptarse a los estímulos cambiantes del entorno. La función de adaptación en los sistemas psicológicos y fisiológicos opera a través de dos procesos complementarios: la ASIMILACIÓN Y LA ACOMODACIÓN.

La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual, mientras que la acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo (reestructuración cognitiva).

Desorganización

DESORGANIZACIÓN SOCIAL. Para algunos autores, el fenómeno criminal se encuentra en la desorganización social urbana ligada al desarrollo de la ciudad por la creciente industrialización que propiciaba la inserción de los jóvenes a las bandas juveniles, y no necesariamente delincuenciales. Esta situación fue considerada como una forma de resolver la tensión de grupos que no alcanzaban por medios legítimos las promesas de un capitalismo triunfante.

Hay espacios en los cuales no se ejerce el control social, propiciando de esta manera un aumento de las oportunidades del crimen, espacios, tales como: estacionamientos; parques en horas nocturnas; pasillos; Etc.

Delincuencia

DELINCUENCIA ORGANIZADA. El desarrollo de la delincuencia organizada es posible por la corrupción de las autoridades policiales, administrativas, judiciales y políticas, ya sean nacionales, regionales, o municipales.

El crimen organizado no puede subsistir sin la corrupción del aparato judicial, policíaco y político. "Crimen organizado y corrupción van siempre de la mano". Esta fundamental premisa es aceptada por los criminólogos.

jueves, 8 de agosto de 2013

el criminólogo

Un criminólogo es el profesional que se encarga del estudio de la delincuencia, su prevención y tratamiento, a través de la disciplina de la criminología. Ésta se conforma por diferentes teorías, paradigmas y elementos propios de ella como también de la sociología, la psicología, la medicina forense, el derecho, la antropología.
Según el Real Decreto 858/2003 de 4 de julio, se creó el título oficial de Licenciado en Criminología en España para, según el propio texto legal afirma, dar respuesta a la necesidad social de especialistas en el mundo de la delincuencia, en su análisis y la comprensión de sus causas, en los métodos más eficaces de prevención y, muy especialmente, en el estudio y explicación de la conducta delictiva y en los métodos y herramientas de intervención dirigidos al tratamiento de la conducta delictiva en sus más variadas formas de manifestación.
Para ser criminólogo hay varias vías a seguir:
·         Ser poseedor de la Licenciatura en Criminología  de los Estudios Universitarios de Grado superior.
·         Grado en Criminología.
Las salidas profesionales de la criminología podrían ser las siguientes:
·         Trabajar para los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, por ejemplo: asesor de jueces, abogados, fiscales, victimología policial o como miembro de la policía científica
·         Investigación científica en universidades u otras asociaciones o Instituciones.
·         Intervención y prevención a través de programas subvencionados por diversas instituciones públicas o privadas.
·         Trabajar como formador de Fuerzas y Cuerpos de Seguridad u otras instituciones relacionadas.
·         Ejercer de detective privado, como autónomo o para una empresa privada.


Los criminólogos autónomos cobran sus tarifas libremente que pueden recibirse por ingresos directos de los clientes. Los criminólogos que sean funcionarios de policía, o judiciales cobran del Estado.

importancia de la criminologia

Para empezar, la criminología es una ciencia sintética y empírica, sus límites están fijados por su contenido el estudio doble del delincuente y del delito, bajo los aspectos antropológicobiológico, psicológico y sociológico, derivándose de ella que es una ciencia sintética, causal, explicativa, natural y cultural de las conductas antisociales. La Criminología se ocupa del delito, pero no existe un concepto único de delito debido a que la autonomía científica de la Criminología debe permitir la determinación de su propio objeto, sin someterse a las definiciones de delito que procedan de otros ámbitos o instancias.

Existen, en efecto, numerosas nociones de delito. El Derecho Penal, por ejemplo, se sirve de un concepto formal y normativo, impuesto por exigencias ineludibles de legalidad y seguridad jurídica el delito es toda conducta que vaya en contra de la ley y sea penada
El concepto penal constituye su obligado punto de partida pero nada más, porque el formalismo y el normativismo  jurídico resultan incompatibles con las exigencias metodológicas de una disciplina empírica como la criminología. La Criminología Clásica, dócil y sumisa a las definiciones jurídicas formales de delito, hizo del concepto de delito una cuestión metodológica prioritaria.



No así la moderna Criminología, consciente de la problematización de aquél, que se interesa sobre todo por temas de mayor trascendencia, por ejemplo, las funciones que desempeña el delito como indicador de la efectividad del control social, su volumen, estructura y movimiento, el reparto de la criminalidad entre los distintos estratos sociales, entre otros para la Criminología el delito se presenta, ante todo, como problema social y comunitario, caracterización que exige del investigador una determinada actitud para aproximarse al mismo.

violencia doméstica

La violencia doméstica imprime unas graves consecuencias para las víctimas, especialmente en el terreno emocional y psicológico. La psiquiatría ha identificado los trastornos derivados de la violencia en forma de cuadros patológicos. Los más frecuentes presentan síntomas al estrés postraumático, aunque hoy en día ya se conoce como síndrome de la mujer maltratada.

¿Qué es el Síndrome de la mujer maltratada? Aparece tras una exposición de maltrato repetido. En general no se trata de limitaciones de la personalidad de la víctima, sino de la reacción psicológica a la violencia crónica. Los síntomas más frecuentes y en los que hay que trabajar son:

   SENSACIÓN DE AMENAZA INCONTROLABLE A LA VIDA Y A LA SEGURIDAD PERSONAL: La violencia repetida e intermitente, entremezclada con períodos de arrepentimiento y ternura, suscita en la mujer una ansiedad extrema, así como respuestas de alerta y sobresalto permanente. La sensación de amenaza no es sólo hacia la propia víctima, también hacia sus hijos, de ahí el temor constante.

  AISLAMIENTO SOCIAL: Deriva de la excesiva dependencia del agresor, quien lo sabe y aumenta el dominio sobre la víctima ya que está sola.

   SENTIMIENTOS DE CULPA: La mayoría de las maltratadas se auto inculpan de su situación. Achacan el maltrato a sus propias conductas, creyendo que los episodios de violencia son provocados por sus comportamientos. Estos sentimientos de culpa facilitan su dependencia emocional, además piensan que si el comportamiento de la víctima acaba también terminará el maltrato.

    DEPRESIÓN Y SENTIMIENTOS DE BAJA AUTOESTIMA: El 65% de las mujeres maltratadas sufren cuadros de debilidad psíquica y deterioro de toda su personalidad, debido a:
- Disminución de recursos personales por el amedrentamiento, con pérdida de asertividad y volviéndose sumamente complacientes con los deseos de los demás.
- Aumento de la inseguridad y la capacidad para tomar decisiones.
- Reducción del rendimiento laboral y capacidad de concentración.
- Embotamiento o colapso emocional como mecanismo de autoprotección. Las maltratadas tienden a reprimir sus sentimientos y emociones para que no sean motivo de tensión con el agresor, pero les causa ansiedad grave.
- Creencias negativas de su imagen.

     PÉRDIDA DE VIDA SALUDABLE: Una situación de estrés crónico repercute en la salud. Es frecuente la excreción de niveles altos de cortisol (dolores de cabeza, problemas gastrointestinales como colon irritable); caída de defensas del sistema inmunitario; sensación de fatiga crónica y mayor riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares. Esto provoca que la víctima se auto medique y dependa de tranquilizantes, analgésicos y ansiolíticos (sin beneficios fisiológicos y psicológicos). También son frecuentes los trastornos obsesivos, compulsivos y alimenticios.

Otro de los aspectos importantes a tratar en víctimas de maltrato son los motivos de la permanencia con el agresor. Cualquier razonamiento lógico apunta al abandono inmediato de la pareja. Los primeros estudios psicológicos en materia de violencia doméstica atribuían a las mujeres rasgos masoquistas. Sin embargo, algunos de los motivos de esta permanencia  están ligados a las creencias sexistas de las propias víctimas adquiridas durante la socialización. Los motivos de la dependencia al verdugo son:

  DEPENDENCIA ECONÓMICA: las víctimas se ven incapaces de mantenerse de forma autónoma. La carencia de la suficiente formación profesional dificulta también la independencia económica.

  DEPENDENCIA EMOCIONAL: las mujeres maltratadas suelen auto engañarse idealizando al maltratador y teniendo fe de que cambiarán; sienten lástima y pena; creen que la fuerza del amor lo puede todo.

     EXISTENCIA DE HIJOS PEQUEÑOS: en muchos casos, las víctimas consideran que la familia es un valor absoluto y debe mantenerse a toda costa. Creen que los hijos deben crecer y madurar emocionalmente con la presencia ineludible de un padre y de una madre. Esta idea aún tiene más peso si el maltrato es sólo hacia la mujer y no a los hijos. Además, piensan que ellas solas son incapaces de sacar adelante a los niños; incluso, en otros casos temen que pueden perder a sus hijos por incapacidad económica.

  TEMOR A REPRESALIAS: el agresor puede generar tal miedo real en la víctima que le disuada de abandonarle: muerte, pérdida de los hijos, represalias con otros miembros de la familia. Incluso, la víctima también puede sentirse aún más amenazada al ver en periódicos o en la televisión casos en los que el agresor acosa a la maltratada, la lesiona, agrede a sus hijos, incluso la asesina o como desgraciadamente hemos visto los últimos años asesine a los hijos en común.